Примена Питагорине теореме
Аутор Мирјана Рашић Митић Ученици 7/1 одељења су на угледном часу Примена Питагорине теореме имали прилику за дебату о томе колико је важно знати математику, а затим су претходно стечена знања применили на задатке везане за реалне животне ситуације који се решавају применом Питегорине теореме. Атмосфера је била радна и весела, а кроз евалуационе листиће које су на крају часа попунили, ученици су изразили жељу да имамо више оваквих часова. |
Дебата
Након кратког цртаног филма ученици су разговарали и расправљали о томе да ли нам је математика потребна у животу. Примери који су уследили показали су многобројне начине да се неке животне ситуације реше баш уз помоћ математике.
|
Критичко мишљење
Ученици су разматрали дате податке, анализирали, договарали се у групи који алат ће применити да реше задатак и припремали излагање за осатак одељења.
|
Различите перспективе
Да ли задатак има само једно решење? Да ли је могуће, ако се ствари сагледају из другог угла, пронаћи још неко решење? Ова питања треба увек поставити након решеног задатка.
|
ИНФОРМАТИКА И РАЧУНАРСТВО
Увод у алгоритамски начин размишљања
Аутор: Мирјана Рашић Митић
Ученици трећег разреда су се опробали у програмирању, али без компјутера. Ученици су се кроз игролике активности покренули на критичко размишљање и иницирали да приликом решавања проблема размишљају корак-по-корак. Активности на овим часовима представљају увод у „компјутерско“ размишљање.
Увод у алгоритамски начин размишљања
Аутор: Мирјана Рашић Митић
Ученици трећег разреда су се опробали у програмирању, али без компјутера. Ученици су се кроз игролике активности покренули на критичко размишљање и иницирали да приликом решавања проблема размишљају корак-по-корак. Активности на овим часовима представљају увод у „компјутерско“ размишљање.
Критичко мишљење, дискусија
Ученици су покушавали да погоде замишљени број. Уколико од наставника могу да добију повратну информацију о томе да ли је број који траже мањи или већи, коју тактику треба развити па да се до решења дође на најбржи начин? Водила се дискусија, предлагана решења, а на крају се дошло до закључка да бинарна претрага, тј. половљење интервала тражења најбрже води до циља.
|
Питања различитог нивоа
Сналажење кроз лавиринт и програмирање кретње "робота" може да буде занимљива активност која омогућава питања - путање најлакшег нивоа, средњег или напредног када се на путању постављају препреке. Веселу атмосферу је чинило такмичење између две групе у томе ко ће брже, али и ко ће тачније да реши задатак.
|
Програмираље - unplugged activity
Иако личи на игру, програмирање уз помоћ стрелица за кретање робота, тзв. игра Коди-Роби, развија код деце логичко и креативно мишљење, омогућава сагледавање различитих перспектива и формира начин размишљања корак-по-корак који се користи у програмирању.
|
МАТЕМАТИКА
Дужина дужи, мерење дужине
Аутор: Иван Станишев
Дужина дужи, мерење дужине
Аутор: Иван Станишев
Различите перспективе
Ученици су групним радом ( 5 група) анализирали проблем из више перспектива, тако што су исти задатак решавали на 5 начина: уз помоћ интернета, метра за мерење, географске карте, логичког закључивања и уз помоћ физике су покушали да тачно измере исто растојање.
После решеног задатка следила је дискусија о свим начинима решавања.
После решеног задатка следила је дискусија о свим начинима решавања.
ПРИПРЕМА_ЗА_ЧАС_Иван_.docx | |
File Size: | 18 kb |
File Type: | docx |
МАТЕМАТИКА
Питагорина теорема-примена на квадрат и једнакостраничан троугао
Аутор: Јелена Митровић
Наставник задаје ученицима да реше задатак који се може решити на два начина (две перспективе) након чега ученици уочавају ефикасност другог начина решавања задатка (употребом формуле). У наставку часа изводе се (доказују) још неке формуле а затим увежбавају.
Питагорина теорема-примена на квадрат и једнакостраничан троугао
Аутор: Јелена Митровић
Наставник задаје ученицима да реше задатак који се може решити на два начина (две перспективе) након чега ученици уочавају ефикасност другог начина решавања задатка (употребом формуле). У наставку часа изводе се (доказују) још неке формуле а затим увежбавају.
Различите перспективе, питања различитог нивоа, тврдња, доказ, дискусија
|
МАТЕМАТИКА
Питагорина теорема-примена на ромб
Аутор: Јелена Митровић
Kроз различите нивое питања, ученици долазе до нових знања. Наставник поставља питања за обновљање појма и својстава ромба и тако постепено приближава ученике ка новом знању: примена Питагорине теореме на ромб.
Питагорина теорема-примена на ромб
Аутор: Јелена Митровић
Kроз различите нивое питања, ученици долазе до нових знања. Наставник поставља питања за обновљање појма и својстава ромба и тако постепено приближава ученике ка новом знању: примена Питагорине теореме на ромб.
- Шта је то ромб? (први ниво питања)
- Како се конструише ромб? (други ниво питања) Цртамо ромб.
- Како се израчунава обим ромба? (други ниво питања)
- Шта је то висина ромба? (први ниво питања)
- Како цртамо висину ромба? (други ниво питања) Цртамо висину ромба.
- Да ли можемо применити Питагорину теорему на добијени правоугли троугао а да то важи за сваки ромб? (трећи ниво питања)
- Шта су то дијагонале ромба? (први ниво питања). Цртамо дијагонале.
- Шта важи за дијагонале ромба? (први ниво питања)
- Да ли примена Питагорине теореме на уочени правоугли троугао важи за сваки ромб? (трећи ниво питања)
- Записујемо примену Питагорине теореме на ромб.
- Како се израчунава површина ромба? (први ниво питања)
priprema_za_cas_primena_pitagorine_teoreme_na_romb.docx | |
File Size: | 41 kb |
File Type: | docx |